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08-07
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记一次快乐的主题班会：《爱好与特长》
作者:admin 日期:2008-07-23
由学校教导处组织，年段所有班主任和每个班级的班长到会观摩。这样的主题班会对于我们初一（5）班来说是第一次，在我的班主任生涯中也是第一次，所以，今天我把这次主题班会的准备过程以及从学生后来的周记中摘录部分原文来谈些见解和感受。
对刚刚踏入初中不久，来自五湖四海的初一学生来说，如何引导他们改正不良习惯和缺点，培养良好的个人爱好与特长，都显得任重而意义非凡，所以立足这一点，激发学生“培养自己的爱好，热爱学习，热爱生活”。这样，既可以帮助他（她）们的身心得到更好的发展，更快地适应初中的学习与生活，熟悉老师与同学，学会与他人沟通相处，为初中三年的学习与生活创设良好的环境，打下坚实的基础。
一位学生在周记里写道：“在这节课里，我特别的开心，可以说80%的时间我都在笑，可能是很激动吧，在我看来，这次主题班会开得非常成功，我想这也是大家的意见吧！”另一位学生写道：“我们太开心了，…，那一次班会课让我们学会了许多，又快乐，还从中了解了很多同学的爱好和特长，让我们相互更了解，我觉得这班会课太棒了！”类似这样的话在学生的周记里还有许多，由此可知，学生是喜欢这样的班会课的，他（她）们是快乐的。感受和见解之一：主题班会采用学生喜欢且易于接受的方式，使每个学生不由自主地成为活动的主体，让班会始终保持一种热情活跃、积极向上的气氛，这样，学生在快乐中自然接受启发教育，同时，还能深深体会集体的温暖，增强集体意识。
有学生在周记里这样描写两位主持人：“这次主题班会是由李╳╳和夏╳╳主持的，在我看来，李╳╳表现的特别好，原因是她的口才非同一般，而且整整的一节课都是面带笑容，我想，那天，李╳╳一定给坐在教室后面观摩的师生留下一个好印象的。”还有这样的感言：“班会课上，我觉得两位主持人太棒了，我好佩服啊！”的确，主持人的风采是我们这节班会课一个很重要的亮点，因为她们认真投入的姿态，因为她们的笑颜，因为她们的组织能力和应变本领，才能有这样的效果：“我觉得这是开学到现在最精彩的一堂课了，课堂很活跃，掌声阵阵，同学多才多艺，讲了许多爱好与特长，有些同学还给我们表演了节目，很精彩！” 感受和见解之二：一堂成功的主题班会课，离不开成功的主持人，所以，在选择和培养主持人时，不仅要考虑他（她）的胆量和语言表达能力，还要考虑他（她）是否具有随机应变控制全局的机智。
在研读了部分优秀的主题班会案例后，可以总结出一点，主题班会活动不仅是班集体的财富，更能成为学生身心健康发展、思想启迪、心灵净化、心理调整、行为规范的有效途径。班主任不仅要作为引导者，也要成为融入主题活动中的积极参与者，营造氛围，给学生一个自我思想、自我展示的空间。只有在这样的情景中，学生才会学会在班主任的引导下，独立思考、深入探究、解疑纠错，而班主任再通过肯定、赞赏等评价去认可学生的探究，激励他们去进取。
主题班会的一般流程有三个：第一，主持人开场，引出话题；第二，交流互动；第三，结束语。规划里，这第三个环节由作为班主任的我来完成，即对主题班会作出简要小结。在此之前，我也准备了一个节目，把自己融入到主题活动之中，与全班学生分享自己的一项爱好。虽然我觉得表演并不十分理想，但是从现场以及后来学生的周记里可以看到，学生是很喜欢老师参与的。感受和见解之三：主题班会的形式可以是千姿百态的，应大胆创新敢于实践，在以学生为中心的原则下，老师若以适当的方式适当地融入到活动中，可以起到意想不到的效果。
根据不同时期的需要选择合适的主题，以如何吸引学生的注意力为核心，设计并开展主题班会活动，可以锻炼学生的胆量，培养学生的意志，增强集体凝聚力，形成积极进取团结合作的风气。感受和见解之四：选择主题注重“实效”，捕捉时机多开展主题班会。在这自主、自觉的主题活动中，学生们充分展示了自己的心路历程，迸发出了智慧，获得实践上较理性的认识，不光在班会课上受到身心教育，培养了独立意识和参与意识，而且让学生在整个参与过程中达到了增知识、长智慧、受教育、长才干的目的。用学生的话来说是：“我认为这种班会很好，给了同学们一个展现自己优点的舞台，也促进了同学之间的友谊，我觉得应多举行这种有意义的活动。”
附：《爱好与特长》主题班会设计方案与实录（这里不提供）
对刚刚踏入初中不久，来自五湖四海的初一学生来说，如何引导他们改正不良习惯和缺点，培养良好的个人爱好与特长，都显得任重而意义非凡，所以立足这一点，激发学生“培养自己的爱好，热爱学习，热爱生活”。这样，既可以帮助他（她）们的身心得到更好的发展，更快地适应初中的学习与生活，熟悉老师与同学，学会与他人沟通相处，为初中三年的学习与生活创设良好的环境，打下坚实的基础。
一位学生在周记里写道：“在这节课里，我特别的开心，可以说80%的时间我都在笑，可能是很激动吧，在我看来，这次主题班会开得非常成功，我想这也是大家的意见吧！”另一位学生写道：“我们太开心了，…，那一次班会课让我们学会了许多，又快乐，还从中了解了很多同学的爱好和特长，让我们相互更了解，我觉得这班会课太棒了！”类似这样的话在学生的周记里还有许多，由此可知，学生是喜欢这样的班会课的，他（她）们是快乐的。感受和见解之一：主题班会采用学生喜欢且易于接受的方式，使每个学生不由自主地成为活动的主体，让班会始终保持一种热情活跃、积极向上的气氛，这样，学生在快乐中自然接受启发教育，同时，还能深深体会集体的温暖，增强集体意识。
有学生在周记里这样描写两位主持人：“这次主题班会是由李╳╳和夏╳╳主持的，在我看来，李╳╳表现的特别好，原因是她的口才非同一般，而且整整的一节课都是面带笑容，我想，那天，李╳╳一定给坐在教室后面观摩的师生留下一个好印象的。”还有这样的感言：“班会课上，我觉得两位主持人太棒了，我好佩服啊！”的确，主持人的风采是我们这节班会课一个很重要的亮点，因为她们认真投入的姿态，因为她们的笑颜，因为她们的组织能力和应变本领，才能有这样的效果：“我觉得这是开学到现在最精彩的一堂课了，课堂很活跃，掌声阵阵，同学多才多艺，讲了许多爱好与特长，有些同学还给我们表演了节目，很精彩！” 感受和见解之二：一堂成功的主题班会课，离不开成功的主持人，所以，在选择和培养主持人时，不仅要考虑他（她）的胆量和语言表达能力，还要考虑他（她）是否具有随机应变控制全局的机智。
在研读了部分优秀的主题班会案例后，可以总结出一点，主题班会活动不仅是班集体的财富，更能成为学生身心健康发展、思想启迪、心灵净化、心理调整、行为规范的有效途径。班主任不仅要作为引导者，也要成为融入主题活动中的积极参与者，营造氛围，给学生一个自我思想、自我展示的空间。只有在这样的情景中，学生才会学会在班主任的引导下，独立思考、深入探究、解疑纠错，而班主任再通过肯定、赞赏等评价去认可学生的探究，激励他们去进取。
主题班会的一般流程有三个：第一，主持人开场，引出话题；第二，交流互动；第三，结束语。规划里，这第三个环节由作为班主任的我来完成，即对主题班会作出简要小结。在此之前，我也准备了一个节目，把自己融入到主题活动之中，与全班学生分享自己的一项爱好。虽然我觉得表演并不十分理想，但是从现场以及后来学生的周记里可以看到，学生是很喜欢老师参与的。感受和见解之三：主题班会的形式可以是千姿百态的，应大胆创新敢于实践，在以学生为中心的原则下，老师若以适当的方式适当地融入到活动中，可以起到意想不到的效果。
根据不同时期的需要选择合适的主题，以如何吸引学生的注意力为核心，设计并开展主题班会活动，可以锻炼学生的胆量，培养学生的意志，增强集体凝聚力，形成积极进取团结合作的风气。感受和见解之四：选择主题注重“实效”，捕捉时机多开展主题班会。在这自主、自觉的主题活动中，学生们充分展示了自己的心路历程，迸发出了智慧，获得实践上较理性的认识，不光在班会课上受到身心教育，培养了独立意识和参与意识，而且让学生在整个参与过程中达到了增知识、长智慧、受教育、长才干的目的。用学生的话来说是：“我认为这种班会很好，给了同学们一个展现自己优点的舞台，也促进了同学之间的友谊，我觉得应多举行这种有意义的活动。”
附：《爱好与特长》主题班会设计方案与实录（这里不提供）
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初一学生[2011-07-09 08:35 PM | 
]老师说的很好阿~
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